Evaluations cognitives et fonctionnelles

Les évaluations cognitives permettent de comprendre le fonctionnement cognitif du jeune, autrement dit comment fonctionne son cerveau dans différents domaines. Cela concerne :

• Les compétences langagières : comment le jeune s'exprime et comprend ;

• Le raisonnement : les compétences logiques pour résoudre un problème ;

• Les compétences visuo-spatiales : est ce que le jeune perçois et utilise correctement ce qu'il voit ;

• Les compétences mnésique : comment les différents types de mémoire fonctionnent ;

• Les compétences attentionnelles : le jeune parvient il à rester concentré sur une tâche longue ou des détails ;

• Les compétences exécutives : les "outils" pour mener une tâche à bien (inhibition, planification, flexibilité etc.).

Le jeune va passer différentes "épreuves" sous forme de petits jeux qui permettent au psychologue d'identifier son fonctionnement : ses forces et ses difficultés en prenant comme point de comparaison les performances moyennes des jeunes du même âge.

Il est ainsi possible de proposer :

Une évaluation du Quotient Intellectuel : les plus connues sont les échelles de Wechsler : WPPSI , WISC, WAIS mais il en existe d'autres qui donnent un QI. Ces échelles ont été créé en lien avec l'éducation nationale et évaluent principalement les compétences cognitives en rapport avec les apprentissages (langage, raisonnement, visuo-spatial, mémoire de travail).

Un bilan neuropsychologique complet : l'évaluation du quotient intellectuel est complétée afin d'avoir un profil global des différentes fonctions cognitives ou d'approfondir certains domaines afin de mieux comprendre le profil du jeune. Le psychologue dispose de nombreux outils pour cela : des batteries complètes (NEPSY-II, CMS etc.) qui comptent plusieurs épreuves, des épreuves isolées (figure de Rey, D2 etc.) et des questionnaires à faire remplir aux jeunes, à sa famille et/ou à ses enseignants.

Les évaluations Fonctionnelles permettent, quand à elle, de venir questionner le développement du jeune et l'impact de ses particularités cognitives dans son quotidien. Cela va concerner principalement :

• Son autonomie dans différents domaines : prendre soin de lui, savoir se déplacer à l'extérieur, savoir utiliser certains services etc.

• L'évaluation de l'impact de ses particularités : particularités sensorielles, relationnelles etc.

Cette évaluation peut prendre différentes formes :

• Observation dans le milieu "naturel" du jeune (au domicile, en classe etc.) avec la mise en place de grilles d'observation ;

• Proposition de questionnaires normés remplis par le jeune et/ou sa famille ;

• Passation d'évaluations avec le jeune en cabinet.

Le but de l'évaluation fonctionnelle est de pouvoir proposer un projet d'accompagnement avec des objectifs concrets pour la famille et les différents professionnels qui permettrons d'agir précisément en fonction des besoins et d'observer les progrès du jeunes.